香港中小學新學年上星期四展開，受國安法影響，對上一個學年教師流失率大幅增加，估計超過4千名教師離職，中學教師移民的人數飊升6倍，新學年展開超過一星期，仍有學校刊登教師招聘廣告，反映移民潮下香港教師荒相當嚴重。有“留下來”的教師表示，對香港的教育界感到絕望，認為“紅線哪裡都在”，很多課題都變得敏感，不能夠秉持自己的教育理念，就算香港教師的薪酬福利優越，都沒辦法享受真正的滿足感，計劃下學年離職，不過，對於移民與否也有掙扎。
香港國安法實施超過兩年，由幼稚園開始就要實施國安教育，加上言論自由紅線處處、培養學生獨立思考的中學通識科被“殺科”（取消科目），香港出現近年最嚴重的教師流失率，教師移民人數亦大幅增加。
香港教師移民潮大幅飊升
香港教育局今年5月中書面答覆立法會議員鄧飛提問有關教師離職的情况，數據顯示，對上一個學年2021至22年度，直資及公立學校的教師流失率(臨時數字)分別為8.4%及7.5%，分別錄大約3個百分點的升幅，對比過去幾年直資學校的5%及公立學校的4.5%左右，對上一個學年教師流失率明顯增加。
據教育局估計，對上一個學年教師流失的人數(臨時數字)為4,050人，較2020至21學年的2,380人，大幅增加七成；當中3,580人為公立學校教師。
據香港中學校長會統計，2020至21學年全香港中學教師離職人數達987人，較前一個學年2019至2020年的498人增加一倍，平均每間學校有7.1個教師離職，當中移民的人數有260人，較前一個學年的37人，大幅飊升6倍。
新學年開始仍有學校招聘教師
香港中小學新學年上星期四(9月1日)展開，據香港《明報》上星期五(9月2日)報道，仍有超過10間學校上星期四在該報刊登常額或合約教師招聘廣告，有學校表示，正“急聘”學位教師，期望申請人“可9月1日即時上任”。
記者查看《明報》網上招聘廣告，發現星期三(9月7日)新學年展開一星期，仍有學校刊登招聘廣告，包括各科日薪代課教師、短期代課教師，以及體育科學位教師等，反映移民潮下香港“教師荒”相當嚴重。
前通識科教師指今年學校招聘有困難
在一間第一組別(Band One)中學任教、化名“阿森”的前中學通識科教師接受美國之音訪問表示，由於他任教的中學較有名氣，就算有教師離職都不難請人，但據他了解今個學年學校招聘教師都遇到不少困難。
阿森說：“即使是有很多人(教師)轉職、離開，其實要請人都不算太難，都會多申請人的，但是不是請到好的人呢﹖我聽(聞)之前都不少困難的，但現在最近開會都叫做‘請得齊人’（招聘到足夠人數），但是我覺得慶幸在一間Band One(第一組別)學校以及(名氣)不錯，但是如果可能你的(學校)Banding(排名)差一些，即是so call(所謂)‘唔係咁好做’(不是那麼好做事)的那些(學校)，我估(計)請人(教師)上真的會有些吃力，會令人擔心的。”
阿森表示，身邊都有幾位教師朋友近年移民，尤其是有子女的教師舉家移民的情況特別多，他估計香港教師移民潮仍然“未到頂”。
阿森說：“我舊校有一個(交情)相當好的同事，他都是剛剛教完今年那一班中六(高中畢業班)了，好像送走了他們(學生)，覺得都是一個階段的完結，於是就舉家移民，而且他自己都有小朋友(兒女)了，所以在這個年代更加特別關注這件事情(移民)，我估(計)今年或者明年都會特別多的，因為第一你要做一個移民的決定不是那麼容易，而在於老師這個職業來講，其實相對來講我們的穩定性會高一些，你突然間說要轉地方、轉工(作)，其實要很多很審慎以及很小心的決定、規劃，因此我估(計)會逐步出現這個(移民)的情況，而現在我覺得是‘未到頂’（還未到盡頭）。”
有經驗教師大量流失影響學校發展
阿森表示，教師移民潮對學校造成嚴重的“青黃不接”問題，因為能夠移民的教師大部份都是任職中層的管理層職位，工作能力及教學經驗都比較資深，這些有經驗的教師大量流失，去現的斷層短時間內未必能夠填補。
阿森說：“如果是有上進心想升(職)的同事機會是多了，但是他未必有足夠的能力，或者那種mentoring(輔導能力)各樣那些(能力)就上去(升職)了，其實對學校的發展不是一件好事、不穩定，他未必有能力去處理那些工作，所以對於學校的發展少了一些中層(教師)，其實都是令人憂心的。”
移民潮與國安法有一定關係
記者問及，教師離職及移民潮，與實施《港區國安法》以及推動國安教育有沒有關係﹖阿森認為，有一定的關係，國安法的生效是一個警示，更廣泛而言，整個香港的政治氣氛紅線處處，很多有兒女的教師都會選擇移民。
阿森說：“整個香港的政治氣氛或者是教育，例如周圍都是紅線、你會擔心自己的子女會不會有甚麼事呢﹖或者是他在接受甚麼教育呢﹖你想不想子女只是面對著單一種的聲音，又或者是當他想憑良心講一件事，原來是會有後果的啊﹗這個不是一個父母會想樂見的事，或者你只是在灌輸、硬塞某一些價值觀下去，(將學生)變成‘小粉紅’，不是一些父母樂見的事，所以有時是一種擔心、有時是一種抗拒，令到他(們)想子女有更好的成長環境，包括自由的空氣，很多時候小朋友祟尚甚麼價值觀，父母未必一定要很強硬一定要有的，但是最少你要有選擇空間，你可以有討論的餘地，而你作為一個老師更是這麼多年來我們受過的教育，就是要跟小朋友講，去建立他們自己的independent thinking(獨立思考)、critical thinking(批判思考)，所以他們會想我的子女成長的時候，都應該要是這樣。”
通識“被殺科”留下來對前景感絕望
前特首林鄭月娥2020年11月接受傳媒訪問時，將2019年社會運動的起因，歸咎於中學通識科，認為通識科由十多年前推行的第一天起已出現問題，在“異化”的過程中，令學生凡事都反對，才視為有足夠批判性，她表示，政府推動改革通識科並非受北京施壓，亦不擔心會激化退學及移民潮。
教育局去年4月公佈，高中通識科將改為為“公民與社會發展科”，最後一屆中學文憑試通識科考試將於明年舉行，之後中學通識科就會消失於香港教育界。
阿森表示，他由第一屆中學文憑試開始任教通識科，過去十多年的教學經驗以及心力，全部都投放在這個科目，也因為編寫中學通識科教科書，被左派傳媒點名批評，他認為通識科被殺科只是“代罪羔羊”，對他來講有如“喪子之痛”，他雖然是“留下來的教師”，但是對教育界的前景都感到絕望。
阿森說：“這個地方(香港)雖然很有感情，但是我覺得沒甚麼將來的，對於香港的教育界是更加絕望、或者很傷心，失落吧，失望吧，我自己的經驗，剛剛講被人狙擊，通識的殺科，無論是教育的環境，抑或我情感上，我(大學)一出來教(書)就教通識，由第一屆DSE(中學文憑試)到現在，我過去的心力、精神全部投放在這裡，所以對我來講是一種‘痛’來的。即是可能你覺得很誇張，但是我覺得是‘喪子之痛’；即是我做的事情、我寫的教科書，就好像是我正在栽培的小朋友一樣，所以無論是感受上很難受，抑或環境上已經不再容許我講一些想法，有時我不是故意它們(左派傳媒)講的抹黑，只是很正常的邏輯推論，你已經可能會出事。”
計劃明年可能辭職
阿森表示，通識科被“殺科”之後，他現在改為任教初中歷史科，。但是他認為歷史科在今天的社會環境下也是“處處都是紅線”，擔心不能夠秉持自己的教育理念，他計劃完成這個學年之後，明年可能會辭職。
阿森說：“你想一想，中二教法國大革命啊，無論是過程裡面有機會好像(香港社運)，還是法國大革命在講某一些精神、價值觀，你覺得可能都很危險；中三你講世界大戰，兩戰期間希特勒的崛起，他的政策等等。其實你要講紅線哪裡都在，如果我繼續教下去，學校都會要求我教高年級，一樣是有一些課題是可以很敏感，所以留在這裡再教下去，只是有這種的擔心，甚至乎是被狙擊，是可能無日無之，或者隨時又會再來，不是一個我可以安心的教育環境，亦都教的東西未必是可以我覺得應該要有的、我所秉持的教育理想以及教育理念，有時候違背、有衝突，我不想在這樣的環境教(書)。”
教學變得“提心吊膽”
記者問及，香港教師的薪酬福利相當優越，大學剛畢業的中學學位教師，年薪超過48,000美元，高級中學學位教師的年薪接近15萬美元，打算放棄這樣收入穩定的工作，是否由於不能夠再堅持自己的教育理念﹖阿森表示，就算香港教師的薪酬福利再高，都沒辦法享受真正的滿足感，甚至可能要“提心吊膽”。
阿森說：“每天你要提心吊膽，你未必做到那個使命感，你的滿足感是不能夠純粹用那個收入可以滿足到你，如果很多老師他不只是‘為份糧’(為了薪水)，其實最容易的就是你要我講甚麼就講甚麼吧，我都是交功課式而已。但是你真的有那種價值的堅持，其實你是教得很痛苦的，而我們活著是不是要這樣去活著呢﹖”
移民與否也有掙扎
至於辭職後會不會移民，阿森表示，他是想移民的。但是面對的困難也不少，尤其他的教學經驗以通識科為主，在外國沒有相同的科目，他擔心找不到適合的工作，對於移民與否也有掙扎。
阿森說：“我是30多歲，又未到40多50歲我可以準備退休、或者投資，又未到20多歲可以‘鬥後生(年輕)’，所以這些‘卡住’的位其實是很尷尬的。而30多歲最大的優勢就是‘尚算後生(年輕)’而且有工作經驗，但是在外地如果我的工作經驗‘唔transferable’(不能轉接)，其實就即是沒用，是一個相當棘手的。所以很多我們這個年紀要去走(移民)，很多時候最大逼切性就是因為他有小朋友(子女)，但是我還未結婚、還未有小朋友，但是我覺得我不可以再拖，再拖，愈遲走、愈年紀大，難度就會愈高，所以其實是一種很大的掙扎，要勇氣及智慧。”
