香港反送中運動持續超過一年，警方10底公佈有超過1萬人被拘捕，學生佔被捕人數40%。親中傳媒及議員認為，大量學生參與社運是受到中學通識科影響，教育局11月底宣布大幅改動高中通識科，包括重新命名科目、增加有關中國發展、憲法及《基本法》教育、要求學生參與中國考察團等。多個學生及教師組織反對當局大幅改動通識科的建議，教協公佈一項調查顯示，超過9成受訪教師認為，通識科改動是政治打壓，另有多個學生組織發起聯署反對通識科改動，認為是當局重推國民教育，扭曲香港人與生俱來的獨特身份認同。
去年6月初香港爆發反送中運動，警方今年10月底公佈最新數字顯示，過去超過一年有10,148人因參與反送中運動被拘捕，當中18歲以下的被捕人佔17%。
香港教育局計劃大幅改動高中通識科
學生佔被捕人數40%，即是大約4千人，當中有55%是大專學生。被捕人士當中有2,325人被檢控，其中726人已經完成司法程序，當中有83%即是603人需要承擔法律後果。
親中傳媒及議員認為，大量學生參與反送中運動以致被警方拘捕，是受到中學通識科教育影響，特首林鄭月娥11月25日在施政報告表示，將會大肆改革通識科，必須“糾正”通識科“被異化”的現象。
教育局隨即在11月26日召開記者會，宣布大幅改動高中通識科，包括重新命名科目、刪減一半課程及課時、增加有關中國發展、憲法及《基本法》教育、要求學生參與中國內地考察團，以及必須審批教科書。
調查指9成老師認為通識改動是政治打壓
全香港最大的教師工會 - 教育專業人員協會(教協)表示，教育局有關通識科的改動遠超“學校課程檢討專責小組”今年9月提出的建議，對整個高中課程結構影響深遠。局方提出改動前未有諮詢教育界的專業意見，教協認為，有關改動形同謀殺了通識科。
為了進一步了解前線教師對通識科改動的意，教協於12月1至8日進行問卷調查，向中學通識科教師發出電郵問卷，共收回502個有效回覆，上星期三(12月9日)召開記者會公佈調查結果。
教協副會長、前教育界立法會議員葉建源在記者會上公佈調查結果表示，超過9成受訪老師認為，通識科改動是一次政治打壓，並不是為了學生利益，是政治凌架專業。
葉建源說：“超過9成的受訪老師是認為(通識科)改動是一次政治打壓，並不是為了學生利益，亦不是為了專業領航，這個就是我們今日一個很重要的主題，就是究竟今次政府的改革、或者改動，即是對通識科一個這麼大的形同‘謀殺’的一個做法，究竟原因是甚麼呢﹖我們覺得它的改動並不是專業領航，並不是為了學生利益，而是一次政治凌架專業的一個做法。”
近94%教師不同意通識科煽動年輕人抗爭
葉建源表示，調查顯示超過91%的受訪教師不同意林鄭月娥認為，“通識科被異化”以及“必須糾正”，至於一些建制人士以及媒體，過去一年來不斷聲稱“通識科是煽動年輕人參與違法抗爭的根源”，有93.8%受訪教師表示不同意，其中 82.3%表示“非常不同意”。
葉建源說：“回顧近年有關通識教育科所謂的‘爭議’，絕大部份的抨擊都來自教育界以外的地方。面對這些無中生有的批評，過去多年教育局會站在專業立場為通識科辯護。直到近月，在長官意志下，才全面放棄教育專業的尊嚴，將歪理奉為圭臬。這種態度，對於過去十多年來一直參與建構課程、用心教學的教師，都是極大的侮辱。通識教師無端背負莫須有的罪名，受到如此蹂躪，前線教師固然感到無比痛心，相信一直有參與本科發展的官員及專業人員，會百感交集。”
逾67%教師指中國國情教育有負面影響
教協教育研究部主任、中學通識科教師張銳輝在記者會上表示，當局有意加強通識科的中國國情教育元素，並增設中國內地考察，不過，調查顯示，只有一成左右的受訪教師認為，在培養學生“對中國國家發展的全面認識”方面，當局的改動會有正面影響。相反，有超過67%的受訪教師認為會有負面影響。
張銳輝說：“因為我想老師實實在在從政府過去的做法，他們很擔心的就是這些所謂的、由政府安排、由政府所認可的國情教育，其實會不會只是一些側重讓學生見到國家(中國)的正面，或者只是能夠從官方的角度去認識、去見到中國，但是並不能夠見到中國的全部，如果是這樣做的話，究竟是不是一種對國家全面認識，這個有超過6成的老師都是有所懷疑的。”
教育局改動可能令學生更偏激
張銳輝表示，問卷亦設有開放式問題，收集了老師近萬字的心聲，對於一些建制派人士以及媒體，過去一年來不斷聲稱“通識科是煽動年輕人參與違法抗爭的根源”，有受訪老師反駁，通識科是訓練學生多角度思教，教育局的改動可能令學生更偏激。
張銳輝說：“通識科強調的是正反意見的論述，講求的是以資料做基礎，而不是胡亂‘吹水’(說說)，反而有助去避免學生過份偏激，當學生如果一面倒去支持某一個立場的時候，老師會引渡學生從另一個角度去思考問題，了解不同持份者的意見，如果沒有了這個討論空間的話，學生就不能夠在課堂上面暢所欲言，然後再由老師指引，這樣只會令他們(學生)更加偏激。我想老師的看法、我想老師的觀察，是最客觀、最中肯，通識科正正就是裝備我們的學生怎樣多角度去看這個社會，亦都讓校園這個他們最信任的環境，可以成為他們交流看法、亦都從而讓老師可以從中去多方引渡，讓他們去全面思考問題。”
張銳輝表示，教育界從不反對通識課程需要不斷檢討及更新，不過，局方將通識科改得面目全非，既沒有徵詢教育界意見，也沒有任何調查、數據、文獻的支持，繞過了課程檢討的一切正常機制，教協重申必須撤回通識科改動方案。
張銳輝說：“政府對於通識科這個做法，我們覺得是讓教育界蒙上不白之冤，是一個政治指揮教育的做法，只會令到我們的制度加速崩壞，所以我們的看法，是要求政府必須要撤回對於通識科的這個改動。”
有教師指通識科錯在成功令學生懂得思考
張銳煇表示，前線教師對於教育局改動通識科的方案，感到憤怒及傍惶，他引述一名前線教師的心聲，認為政府為何不喜歡通識科，通識科的錯是“錯在成功令學生懂得思考”。
張銳輝說：“那位老師會這樣說，政府為何不喜歡通識科，通識科的錯錯在那裡﹖錯在通識科的成功，通識科成功地讓我們的下一代懂得思考，過去我們回看通識科從沒有到有，在教改、新高中課程成為新的一科必修科，開科之初很多不同的憂慮，亦都很多的教材、教程是任教的老師原本在不同的崗位上、教育崗位上廷身而出、無私的付出，最後累積了現在豐富的教學經驗與教材。”
學生組織批教局諮詢政治審查教科書
香港教育局推動通識科改動方案之前，去年9月推出中學通識科教科書《專業諮詢服務》，表示要“提供專業意見以優化教科書內容”。多間出版社經當局修訂後的教科書今年8月中出爐，多家香港傳媒發現修訂後的通識教科書刪減大量敏感議題，包括一本原版教科書中，刊登一幅政治漫畫家尊子繪畫，有關銅鑼灣書店負責人李波被擄走的漫畫，被改成警方引述李波聲稱”自願到內地”的新聞報道。
前香港眾志副主席鄭家朗擔任發言人的學生組織“教育野”，今年8月21日召開記者會，發表聯署公開信，批評教育局透過所謂“諮詢”引入政治審查，控制通識科教材內容，對學生進行洗腦教育，只是保留對港府及中國有利及正面的內容，有違通識科的專業。
鄭家朗說：“就是通識現在已經是逐漸走向一個洗腦教育的方向，它就是抽走了很多政府不喜歡的立場之下，跟著就留下歌功頌德的內容留在課本裡面，最後大家在這本教科書裡面所接收到的資訊，就是一些正面的資訊，對於(香港)政府、對於(北京)中央是一些好的資訊，但是所有有問題的部份都會逐漸被收起，而我們是很恐懼這個趨勢將會成為未來的一個很大的現象。”
鄭家朗表示，港版國安法實施之後，教育的紅線愈收愈窄，擔心教科書出版商未來的自我審查將會愈來愈嚴重，變成政權洗腦的工具，甚至考試題目也被審查。
網上聯署促教育局撤回通識科改動
針對教育局的通識科改動方案，教育野11月29日在社交網站發起《守護未來 拒絕國教2.0 ——全港撤回通識科改革聯署》。聯署聲明批評，特首林鄭月娥政府藉通識科改革，將國民教育“借屍還魂”，將紅色歪理植入香港下一代。
聲明表示，通識科改革比國民教育更甚，不但向學生灌輸“愛中國”的思想、扭曲香港人與生俱來的獨特身份認同，並將學生強制送中“專題研習”納入成績，愛國教育全面植入文憑試必修科，有著當年只作為校本評核的國民教育科所遠遠不及的影響力，以前途威脅下一代、迫使學生必須在極權面前跪下。
聲明又表示，雖然通識科改動的計劃細節尚未正式公佈，但是方案將會對香港的教育帶來負面而深遠的影響，聲明要求當局完全撤回通識科改革及相關中國國情教育的推行計劃。
